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【编者按】

《孔子》一书是日本著名哲学家和辻哲郎研究孔子的专著,为“岩波文库”30年经典读本,诚如该书译者刘幸所说,“和辻哲郎写孔子,不像一样平常的汉学家那样,陷入考订训诂的汪洋,而是轻骑快马,径直向焦点问题奔去。在他看来,孔子与苏格拉底等人比肩,被誉为‘天下四圣’,不是由于他们在世时获得了若干世俗意义上的乐成,而是由于他们所讲述的人伦之道,凝聚成了日后各个社会的轨范,塑造了所有的厥后人。”本文为《论语》研究专家、浙江大学教授傅杰先生为该书中译本撰写的序言,汹涌新闻经上海古籍出书社授权宣布。

跟众多日本的孔子研究者差异,本书作者和辻哲郎(1889-1960)不是汉学家,而是具有天下影响的哲学家与伦理学家。他生在村医之家,因在中学时代即困扰于信仰与人生意义的问题而着迷文学,二十岁进入东京帝国大学哲学科,决议以学术为志业,二十四岁出书《尼采研究》,二十六岁出书《克尔凯郭尔》,一生著作等身,全集逾二十卷,曾任东京帝国大学、京都帝国大学教授,也是日本伦理学会多届会长,代表作有《伦理学》《作为人世学的伦理学》《风土:人世学的考察》《人格与人性》《日本伦理学史》《日本精神史研究》等,其伦理学说被称为“和辻伦理学”。

以日本所受中国文化的深远影响,身为研究日本精神文化的巨擘,和辻对中国文化尤其是儒家文化固然不会生疏,在著作中多有关于中国历史与文化的讨论,也写过不止一篇的专门文章,以至于他的学生径称读和辻的著作,可以深感他是以受过儒家熏陶之眼来看西方传统的,也是从儒家道德的视角来界定伦理学的。以是在已名满天下、诸务缠身之际,收到撰著《孔子》的邀约,虽然他自谦无研究、无学养、无准备,却照样欣然命笔。从本书在日本的流行,到今天有了中译本,历史证实他八十多年前的心血没有白费。

正如在本书中和辻自己提及的,他著有《原始释教的实践哲学》与《原始基督教的文化史意义》,他没有提及的是他还曾与人合译过《希腊天才之诸相》(后重译改题为《希腊精神的存在形式》),可知他对释教、基督教、古希腊哲学都有着非同平常的明白与掌握。在本书的前两章中,他把孔子与释迦牟尼、苏格拉底和耶稣作为差异文化的人类西席的代表举行了对照。和辻一定了把他们合称为“四圣”的说法,由于这包罗了一种“不是只偏向于西方,而是能够广漠地纵观天下的文化”态度——也就是将孔子、释迦牟尼、苏格拉底、耶稣所代表的中国文化、印度文化、希腊文化以及征服了欧洲文化的犹太文化,“同等地予以极高的评价”。这自然是通达的熟悉,不仅比西方文化中央论者理性,也可能比从某些特定的角度视释迦牟尼与耶稣为“偏至型的圣贤”而孔子为“圆满型的圣贤”的论断更易为差异文化靠山的读者所接受。和辻复以释迦牟尼、苏格拉底、耶稣的事迹作参照,通过对《史记·孔子世家》的讨论,指出这些人类的西席往往都有很好的学生,他们坚信自己的先生乃是真正的“道”的体悟者,他们张扬先生的道,也实践先生的道。亲受过浸染的学生们总是将注重力集中在这些西席最卓越、最值得感悟的地方;而对无缘亲炙者而言,只能从先进所转达下来的印象来熟悉他们。随着时间推移,经由层累式的叠加,遂使 “差异时代的人们都以为,人之为人、最深的智慧与人格,都可以在这些西席身上窥见。这即是作为一个伟大的西席形象的凝聚历程。若是这么看的话,人类的西席,只能说是在长时间的历程中,由于无数人所怀抱的理想而被缔造出来的‘理想人’的形象”。若是人类的西席确属这样的“理想人”:

那么,有关他们的真正的传记,就必须被明白为上面所说的这种凝聚的历程。这应当被视为一种文化史上的生长,而不是一种小我私人的生涯。然而一直以来,这些人类西席的传记都往往只是被明白成一个小我私人的生涯纪录而已。因此,当我们追问这些传记中有若干真实性的时刻,就经常难免有一些强烈的疑惑之感涌现出来。

这样的人类西席的传记,都是记叙异常模糊的质料,事着实多洪水平上具有历史的真实性“异常难讲”。而孔子正是作为“先秦文化的结晶”泛起、在厥后的文化中获得传承延续的,“汉代的儒学是基于其所明白的孔子,缔造了汉代文化,宋学也是基于其所明白的怪异的孔子,缔造了宋代文化。正是随着这一历史的生长,作为鲁国一夫子,孔子获得了作为人类西席的普遍性。在这一点上,孔子和其他人类的西席并无差异之处”。我们不能不信服他的洞见,这样的文化对照,也才是既融通透彻又足以给人以启示的文化对照。

如前所述,和辻不是专业的汉学家,他对《论语》的熟悉与明白主要依傍的是日本以实证见长的中国哲学名家武内义雄的著述。他引据的《论语》文本是武内义雄译注的岩波文库本,他对《论语》全书结构的掌握也以武内的考辨为基础,作了推衍施展。武内1929年揭晓《论语原始》,他的相关演讲让和辻深为折服。1939年武内的 《论语之研究》出书,和辻又撰写推荐专文,誉称未来的《论语》研究“必将以此为起点”,由于武内融会古来中日学者关于《论语》的辨证功效,条分缕析,将《论语》二十章厘为四个部门,即所谓河间七篇本、齐人所传七篇、齐鲁二篇本和另外的《子罕》《季氏》《阳货》《微子》等篇,妄想以此明断《论语》各篇形成的先后,甚至进一步考定儒家差异学派的头脑演进,通过这种对《论语》原典的批判来究明早期儒家头脑的变迁历程。他坚持研究经典必须“弄清书籍的来源,举行严密的原典批判”,这种起劲是难得的。然而《论语》成书既早,史籍中未见明确的编纂情形纪录,编排既不易看出严密的系统,又语多片断且往往缺乏可相照应的语境,面临这样的古代文本,实在到现在我们也不具备彻底弄清其来源的条件。以是只管武内功力湛深,作的推论乍看令人惊艳,细审之下一定仍多疑窦。年辈稍晚重译过《论语》的日本史学人人宫崎市定曾自述:

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武内博士的考证极其仔细稳重,一步一步地推进,可以说一点隙缝都没有。同时代的和辻哲郎著有《孔子》一书,基本上就接纳了武内博士的说法,而且极口赞美。我自己最初读到武内博士的这一新说时,感受从考证学的奥义来看,简直不能能超出其右,险些让人赞叹这已经就是最后的铁案了。然而,今天我自己来研究《论语》,为了把武内博士的学说先容给读者而重读此书时,却发生了林林总总新的疑惑。(《论语研究史》,童岭译)

宫崎重审史料,以为“与其从武内博士的新说,不如从以往传统的通说”,这应该也是包罗日本在内的多数学者的共识。如日本的古文字学人人白川静在上世纪七十年月所著的《孔子传》中就明确示意:“同《圣经》一样,《论语》也是需要严密的批判的一本书。不外提及这种严密的批判研究,只管先进学者已经做了诸多精彩的事情,但仍然没有显示出充实的功效。”

由于是同类性子的著作,又稀奇言及了原典批判,白川静的话也许就是针对武内与和辻说的——事实和辻是武内最坚定、最著名的拥护者,宫崎也才会在涉及武内的看法时稀奇提到他。武内的学说既然不能确立,和辻某些立论也就失去了基本,这是显而易见、毋庸讳言的。但这并不意味着本书“《论语》原典批判”这一章的内容就没有了价值。首先,我们仍然可以借此领会武内与和辻在《论语》文本问题上的独到看法。其次更主要的是,只管和辻对《论语》文本组成的剖析时见意必之辞,但他终究是一位有着通透人生观与敏锐洞察力的大哲,而且照样一位对文学有深切兴趣与很高素养的大哲——他从青年时代就跟夏目漱石、谷崎润一郎等文豪有往来,就憧憬成为如尼采、克尔凯郭尔那样的诗人哲学家,以是他对《论语》的阐说往往具有差异于他人的光泽。例如他对众所熟知的《论语》第一章《学而》第一节孔子的名言 “学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎”的叙述:

这很显著是孔子学徒们的一种学究生涯的座右铭。这三句话,并不是孔子在特定的什么时刻,向特定的某小我私人说的话,而是要从孔子的话中,选出几句作为学园生涯的座右铭时,被挑选、并列于一处的三句话。也即是说,第一是学问之喜,第二是由于学问而结成的友好的配合体之喜,第三是在配合体中的所得,只是为了自己人格及生命价值的提升,其目的只在自己身上,并不关涉名利,这里是标举出来学问生涯的目的所在。这反映了那时学者未必为世所用的时势,抑或是有人提出了这样的主张。不外,提出这样主张的人,一定是一个明白上述学问精神的人。这种精神不仅在柏拉图的学园、释迦牟尼的僧伽、基督的教会中所共通,而且即便到现在,也不失其共通性。以上三句中所出现出来的学问的精神倘若失去了,那么一种活生生的学问也就不能能存在了。

这里有宏阔的视野,有入微的体会,有精彩的引申,其境界不是一样平常讲《论语》的学者所易到达的。又好比《为政》篇里孔子那节著名的自述“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”,明儒顾宪成称这是“吾夫子一生年谱,亦即是千古作圣妙诀”,出语甚简,陈义甚高。后人则每在孔子所志何学、立个什么等等不能能有确定谜底的问题上作过深而无谓的凿求。和辻则把孔子六十以前的所历全视为通俗人的通俗境遇,以之为“适用于所有人的人生阶段”,从这里正“彰显了孔子作为人类西席的意义”。这个看去卑之无甚高论的体会,或反而是能使宽大读者更觉亲热、更能从中获得启示的。

就这样和辻把《论语》中尤其是跟孔子生平事迹相关的章节做了诠释,多有凡人所不能道的可圈可点之处,读者不难覆按,自无需在这里多加引录,但我依然不避累赘,忍不住要在这里再引述一下和辻对《论语》阅读方式的提醒。在序言中,他开宗明义示意他的“志向在于让那些至今还从未接触过孔子的人,也会有一种想要将《论语》熟读玩味一番的兴致”;在第四章“孔子的传记及语录特征”中,他苦劝想要靠近孔子头脑的读者“反频频复熟读《论语》”,由于“《论语》中藏有无数的至宝,而且是不能用其他的语言来重新讲述一遍的。而且,这些孔子的话都凝聚成了一些异常漂亮的句子,唯其云云,原初型的头脑家孔子才会成为一位永远的头脑家”,而孔子语录的样式乃是独具特点的:

毫无疑问,《论语》中孔子的话,都是为了转达孔子的头脑,然而,这并不是单纯地将一些具备客观意思的内容,以一种逻辑的方式讲述出来。孔子本人,在向学生说教的时刻,也有可能是将他的思索确立在一种缜密的秩序之上加以叙述,但就《论语》而言,书中所收录的均是那种短小的、格言式的命题。这当中也可以分为两种类型,一种纪录的是孔子和学生之间的问答,另有一种则是完全自力的命题。问答,是和孔子的言说方式亲热联系在一起的。孔子的问答,不是用语言将一种界说确切、毫无歧义的头脑显示出来,而是以孔子和学生从人格层面的交流为靠山,展现一种活生生的对话关系。由此,在对话之中,孔门学生们的人物和性格,其问答举行时的境遇等等,均可以被掌握到。这就成为这些对话的一个靠山,并为这些对话的命题带来了更多意蕴和话外之音。然而,孔子的对话,并不像是苏格拉底的对话,是对问题举行一种理论上的睁开,而是以学生问、先生答这样的形式就能完结的对话。也即是说,这些对话都是一个回合即决议输赢。因此,这些对话只针对要害之处睁开。孔子的回覆,以一种异常精练、锐利甚或是一种立意新颖的形式被描绘了下来。

因此 “我们在阅读、玩味这类问答的时刻,不仅仅只是一种逻辑上的头脑运动,而是能感受到,我们和那些孕育了这些头脑的人,有了活生生的接触”。因此在对《论语》举行文本梳理、哲理剖析的同时,他还这样以诗人的眼光来浏览《论语》,以哲人的心灵来体悟《论语》,而这样的眼光与心灵,在诗人哲学家和辻哲郎的身上获得了有机的统一,也在他的这本差异凡响的《孔子》中获得了充实的展示。

《孔子》,[日]和辻哲郎著,刘幸译,陈玥校,上海古籍出书社2021年5月。

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